カテゴリー: ２５期生（青・中２）

　と聞いて何のことだかわかる方は国民の５％くらいだと思います。これは中学の社会の進め方のたとえとして使われる言葉で、ザブトン型とは１年で歴史（または地理）を学習し、２年でその逆というように学年で教科を分ける方式。一方パイ型とは１年の中で地理と歴史を一定期間で区切って交互に学習する方式です。パイとは食べ物ではなく円周率のパイ（π）です。

　どちらで進めるかは強制されているわけではありませんが、ある調査によると圧倒的にパイ型の方が多いようです。特に最近は歴史の学習内容が増えており時間数も地理の１．５倍くらいかかるため、地理は１～２年で終わらせ、歴史は１年から３年の１学期までという学校が多いようです。実際にはもっと細かく定期テストごとに入れ替えたり、学期ごとに入れ替えたりと実に様々、学校によってバラバラです。

　昔の理科も同じような感じでした。いまは理科は学年ごとに教科書が作られていますが１５年くらい前までは、１分野・２分野というふうに分かれていました。

　このように学校によって進度がそろっていないので、理科や社会を学習する集団指導塾は少ないと思われます。普通の塾にはクラスのなかに複数の学校の生徒が在籍することが多く、生徒によって習っている単元がちがうことになります。ある生徒にとってはとっくの昔に習った内容、ある生徒にとってはまだまだ半年くらい先に習う内容、となると塾でそろえるのは難しいので１年や２年では社会や理科を履修する塾はかなり少なめです。その点うちの塾は全員が戸塚中の生徒なので、ものすごく効率よく学習できます。１年生のうちから理科にも社会にも時間をかけて学習できます。塾生の理科社会の平均が異常に高いこと、入試でも高得点が取れていることは、学校を限定しているからにほかなりません。

　さて、ここ数年の戸塚中は１年生の前半で地理をはじめ、そのままずっと地理を続けオセアニアまで終わったところ（要は中１の内容全部）で、歴史に移行するというザブトン型に近い進度でした。２年生もまず地理を終わらせてから歴史に移っていました。

　が、今年の中１は地理からスタートしたものの、ほんの少し進んだだけで急に歴史に変更です。よって今回の期末テストは地理と歴史が半々ずつという範囲になりました。この後歴史がずっと続くのか、はたまた地理に戻るのか神のみぞ知るというところですが、どちらになろうと塾では柔軟に対応できるのでご安心ください。

　ちなみに中２は従来通りこの時期は地理が進んでいます。中３は地理は終了し、歴史となっていますがちょっと進度が遅めで、２学期の中間テストまで歴史が出ることになりそうです。塾ではかなりの時間をさいているので、塾生にとっては特に問題ありません。

　今日は水曜日で５年生の授業と中学２年生の授業がありました。

　５年生は新メンバーが１名加わり５名となりました。徐々に増えています。現在綾瀬小２名、東小２名、北小１名です。まだまだ受付中ですので、塾での学習をお考えの方はご検討いただければ幸いです。予告通り来週から算数の小テストを開始します。今日はその前段階として、おためし小テスト第０回を実施しました。こういう形式でやりますよ、というのを知らせるためと、皆さんの計算力を知るためです。ちなみに今日の結果は１００点が１名で、平均点は８０点でした。

　夜は中２の授業で、中間テストの結果を書いてもらいました。点数だけ見ると中１後半では見られなかったような点数で、軒並み高得点です。おそらく平均点も前回（学年末）より相当上がっていることは予想できますが、それでも点数が高いに越したことはありません。特に、中１の頃いまいちな点数だった生徒にとっては、高得点は自信につながります。

　前回と比較して、数学は
５２点アップ！　
４５点アップ！　
４０点アップ！　
４０点アップ！　
３１点アップ！　
３０点アップ！　と３０点以上アップした生徒が続出。

　社会も
４０点アップ！　
３８点アップ！　
３７点アップ！　
３３点アップ！　
３１点アップ！　とこちらも３０点以上アップが続出。

さすがに平均点がこれほど上がることはないでしょうから、学年が変わって一気に得点がアップした生徒が多く見られました。

ちなみに５教科で一番上がった生徒は１３５点アップです。
うちの塾は得点アップ保証制度などはありませんが、そういうことをしなくても頑張れば上がるということが塾生自身分かったと思います。

特に社会が素晴らしく、全員揃ったわけではありませんが現時点で塾生の平均は８５点を超えており、中央値は87.5点です。

この学年は中学に入学してから入塾した生徒、つまり定期テストの結果を見て勉強の必要性を感じ入塾した生徒が結構います。最初は塾の授業について行くのも大変そうでしたが、頑張った成果でしょうか、少しずつ結果につながってきているようです。まだ中１だったから何とかなったと思います。これが中３からの入塾だったら、おそらくもっと大変な思いをしていただろうと思う生徒が何名かいます。

　ただ心配なのはこれからです。今回は塾生全員前回より得点が上がっています。まだ平均点は分かりませんが、おそらく平均点もかなり上がっているでしょうから、ある意味当然です。そのあたりを深く考えないで、点数だけを見て調子に乗ったら次回以降が心配です。そう毎回毎回高い平均点は続かないでしょうから、次回一気に２０点も３０点もひょっとしたらもっと下がる可能性も十分あります。そのあたり油断しないように、塾では勉強していきたいと思います。

　今日は土曜日で正午過ぎから22時ごろまで10時間ほど塾生のテスト勉強につきあいました。テスト前の土日は毎回こんな感じで、なるべく多くの時間勉強してもらうことにしています。

　かといって塾生全員が入れるほど広くはないので、学年順に若い順に中１⇒中２⇒中３と入れ代わり立ち代わりです。なかには隣の部屋で最初から最後まで１０時間くらい勉強している生徒もいました。

　テスト範囲の内容はほぼ終了しています。したがって範囲の最初からの復習が多くなりました。普段時間を取っていない国語については文法などの説明をしました。国語もテスト勉強用にテキストを取っています。中１・中２は塾生全員10冊以上テキストを渡しています。半分は通常の授業で使う分で、残りはテスト前に集中して取り組む分です。通常のテキストもテスト前に使えるので結構な量になります。またそれ以外にもテスト勉強用の教材を用意しています。中３は講習用や入試用を合わせると何冊になるか分からないほどです。とにかく塾生には数多くの問題を解いてもらいたいと思っています。

　さてテストが近づいてくると、私が説明する時間もだんだんと減っていき塾生が問題演習に取り組む時間が増えてきます。その間私はボケっとしているわけでもなく、塾生の書いた答えをチェックしていきます。答えの正誤は答え合わせの時や自分で丸付けする際に分かるでしょうから、私が主に見ているのは誤字の有無です。自分で気づかないから誤字になるわけですから、細かく見ています。正解しているつもりなのに不正解だったというのは避けたいところです。

　漢字のミスは特に社会に際立っています。まあ中学で習わない漢字もあるので仕方ないかもしれません。仕方なくないのはまさかのカタカナのミスです。タイトルにある「シ」が正しく書けない生徒が毎年必ずいます。今年もです。学年は関係ありません、中１でも中３でも見られます。

　カタカナのシやツを答えに書く機会が多いのはこれもまた社会です。今回の範囲だと中１の地理で「アジア」「ブラジル」「ロシア」など。中３は歴史ですが「ロシア」「ポーツマス」。どちらかというと「ツ」はまだまともですが、「シ」の点の位置が横に並んで「ツ」に見える生徒が毎年います。あと「シ」の三画目が短すぎて「ミ」に見える場合も。

ロツア　ツンガポール　ミミミッピ川　にしか見えません

　小学校であまり習っていなかったのか、習っていたのに気にしていなかったのか分かりませんが、さすがに中学高校でカタカナの練習などしないでしょうから、このまま放置していたら「シ」と「ツ」が書けない大人になってしまいます。おそらく今まで少々あやしくても正解になっていたのかもしれません。塾では不正解扱いにしています。うちの塾だけ特別に多いわけではないでしょう。おそらく他の塾でも、また塾に行っていない生徒でも推定ですが１割から２割くらいの中学生は正しく書けていないと思います。

　たまたまこれをご覧になった全国の小中学生の（ひょっとしたら高校生も）保護者の方や教育関係者の方がいらしたら、ぜひチェックしていただきたいと思います。

　今日で今年度最初の定期テストまであと１週間となりました。中２、中３についてはもう何度も受けているのでこちらからいろいろと言うことはありません。中１は初めてなのでいろいろと心構えやら、臨み方やら話をしていきます。

　テスト範囲は、中２・中３の数学がほんのわずか減ったことと、中３の理科の範囲が大きく削られたくらいでそれほど大きな変更はありませんでした。中３の理科に関しては最初に範囲を見た時からおそらく減るだろうなと思った通りになりました。

　塾の方も通常時間割を変更してテスト前特別時間割に移行します。今日はいつもどおりの中３で、明日から中１は五日連続で塾で勉強することになります。中２、中３も同じように塾に来る回数が増えます。

　一つ心配なのは、とある部活です。学校から渡される手紙にもテスト前は勉強するために部活が休みになるのだから一生懸命勉強しましょうといったメッセージが書いてあり、まさにその通りなのですが、とある部活だけはそんなメッセージは意味を成しません。

　来週の木曜日と金曜日が中間テストです。なのに、とある部活は来週の火曜日と水曜日が大会だというのです。大会に向けてテスト前も部活があり、テスト直前の二日間という一番大事な日には学校に行かないで大会に参加することになっています。部活の日程は早くに分かっていたはずです。おそらく競技場を借りるのに平日しか都合がつかなかったと推察しますが、だったら中間テストの日程ももう少し融通を効かせてもよかったのではと思います。前倒しが難しかったら翌週の月、火でもよかったのではないでしょうか。

　うちの塾には、このとある部活の生徒が中２、中３合わせて１０人以上います。まじめな塾生が多いので疲れていてもおそらく塾は休まないで来ると思います。学校で授業が受けられない分塾でしっかりとフォローしたいと思います。ただ、塾に通っている生徒はまだこうやって対処の方法がありますが、塾に通っていない生徒の皆さんは結構大変なのではないかと心配になります。

　当塾は、テスト前を除き通常時は曜日で時間割を決めています。今日は水曜日で５年生と中学２年生の授業がありました。

　５年生は４月に授業が始まって今日で６回目となりました。初回は３名でスタートしその後１名新メンバーが加わり現在４名となりました。北小・東小・綾瀬小と学校はバラバラですが、休み時間にはぎこちないながらも会話が見られるようになりました。

　５年生は、まず国語の宿題の答えあわせを行いそのあとは算数の授業です。何度か話していますが今の教科書は６年生よりも圧倒的に５年生の分量が多くなっています。６年生は私立入試生に遠慮しているのかどうなのか分かりませんが、２学期で終わってしまうような内容です。したがって毎年学校では３学期は復習の時間になっています。ひょっとしたら復習の時間を想定して６年生の教科書は軽めになっているのかもしれません。それを差し引いても５年生の内容は多すぎます。少しくらい６年生に回してもいいのにと思うほどです。

　しかも５年生の内容は、６年間の中でも重要な内容がこれでもかと含まれています。１学期は小数のかけ算・わり算。特にわり算でつまずく生徒多数。２学期は分数のたし算・引き算。特に通分と約分です。そのためには公約数、公倍数を数字を見た瞬間に求められないと計算に時間がかかりすぎてしまいます。それに図形の面積の公式が４つ出てきます。さらに速さの公式も５年生です。とどめは好きな人は誰もいないと思われる割合です。

　数学が苦手な中学生のほとんどは５年生で躓いているといっても過言ではないでしょう。これだけ５年生の算数は質・量ともに他学年を凌駕しています。こういうことはいろいろな学年を教えている塾の人間だから分かることですが、普通の小学生は知る由もありません。また保護者の皆さんもそれほど意識されていないと思います。逆に言うと５年生の算数をクリアできれば６年生はそんなに難しくありません。ということで塾生の皆さんにはなんとか算数を苦手から普通に、普通から得意になってもらうようにと授業を行っています。

　夜は中２の授業です。小学生と違いこちらは人数も１０人以上いて、近いうちに募集終了する可能性も見えてきました。

　私はブログ用に塾生の写真を撮ることはほとんどありませんが、前に中３を載せたことを話したらぜひ中２もとのことで。もちろん誰だか分からないように、加工しています。「写真撮るから勉強しているふりをして、こっち見ないで」と言ったのに２名ほど見ていますね（笑）

　さて、この時熱心に取り組んでいるのはこの学年でも毎回実施している小テストです。

　テストの内容は前年の使いまわしではなく、毎回作り直しています。全員分回収して私が添削採点して返却しています。どのあたりの理解が十分でないのか、間違えやすいのかをチェックするためです。したがってできるだけ途中式は書くように言っています。途中式があれば間違えた場合でもどこで間違えたのか分析可能ですが、答えだけ書かれたらそれは不可能です。この途中式を省略する生徒や、教えた方法でなく自己流で解く生徒はやはりミスが目立ちます。

　以前の学年はそこまで数学の小テストは実施していなくて年に１０回程度でしたが、画像を見るとこの学年はもう第５４回なのですね。中１の夏くらいから始めたので結構な回数です。なぜこんなに行っているかというと、ずばりこの学年は数学が苦手な生徒が多いからです。この学年に限らず、ここ１～２年の中学生はどうにも数学が苦手な生徒が多いような気がします。よって小テストの回数を増やして塾生の意識付けを高めようという作戦です。