戸塚中限定の学習塾 修徳ゼミナールのホームページへようこそ！
12月時点での進路希望調査の結果が今日発表されました。明日か明後日の新聞に載ると思いますが、教育委員会のホームページにも載っています。近隣の高校だけまとめてプリントにして塾生に配りました。
私立に決めた生徒も多いようで10月に比べて希望者の数が減っている高校が多いのは例年のことです。それにしても相変わらず市立浦和や川口市立はかなりの高倍率です。
出願まであと１ヶ月を切りました。先の二校はもう少し下がると思いますが、他の学校はこれ以上下がるのを期待するよりも、この倍率でも受かるように準備をしていきましょう。
今日は金曜日で６年生と中１の授業がありました。まずは６年生。授業開始前に前回の宿題を返却します。宿題も真剣に取り組んでもらうため毎回提出して私が添削します。やる気のないプリントは見る前に返して、もう出さなくていいと言われてしまいます。よってうちの塾の６年生は宿題もまじめに取り組んでいるようです。逆に言うと宿題を真面目にできなければうちの塾で学習を続けることは極めて困難です。
前にこのブログを見ているという塾生からもっと写真とか増やした方がいいですよと忠告を受けましたので、６年生の画像を初投稿です。たしかに他の塾のブログを見ると生徒の写真を掲載しているところが多いようですが、私は普段から写真を撮るということに慣れていない（早い話が面倒くさい）ので文字中心になってしまいます。ただし今ままでもそうだったように、今後も個人が特定できないように画像はぼかして掲載します。まあ塾生の皆さんは分かると思いますが、それはそれで話のネタになっていいでしょう。
塾生たちが一生懸命取り組んでいるのは小テストです。今日が第１７回
前回はいろいろな主語の文章を学習しましたのでその文章と単語を１０問。間違いやすいguitarも大丈夫ですね。ちなみに今日は画像の生徒も含めて過去最高の８名が満点で平均も９０点を楽々と超えました。２０点とか３０点とかが何人もいて満点は１人もいなかった第１回と比べたら雲泥の差です。これも先に書いたように宿題とか課題をまじめに取り組んでくるようにとの私からのプレッシャーのおかげでしょうか（笑）
算数は教科書の内容がほぼ終了していますので今後は英語に時間をかけて、算数は復習中心になると思います。
夜は中１の授業でした。今日は数学と歴史の授業を行いました。数学は図形に入っています。前回までに基本的なこと（用語とか記号の説明）を終わらせ今日は小学生でも少々学習しているはずの移動３種類。次回からは作図に入りたいと思います。歴史はまだまだ古代です。ほとんど入試には出ないところですが、学年末には必要ですので聖徳太子～奈良時代あたりを頑張って説明しました。地理よりは歴史の方が覚えることがはっきりしているので次のテストでも社会は期待して良いでしょうか。
タイトルが思いつかないので手抜きのタイトルで申し訳ございません。木曜日は小学生の授業はなくて中学３年生だけです。中学３年生は１日約３時間です。これは選択などではなく全員一律です。講習やテスト前でもなく通常時の授業で３時間という塾は結構少ないと思います。うちの塾は規模は小さいですが、なるべく多くの勉強時間を確保したいと考えています。
期末も終わって北辰も終わったのでラストスパートです。まずは教科書で終わりきっていない数学と社会と理科の内容を終わらせます。国語と英語はもう教科書は関係ありません。今日は理科と数学の学習を行いました。
理科は最後の単元の天体です。先に学校で少し習っているようなので説明がやや省略できます。学校が先だろうと塾が先だろうと生徒が理解できればそれでいいのです。ですから私はどうしても学校より先に進もうとか学校には負けないとかそういう意識がほとんどありません。解けるようになればいいのです。天体は地学ということで覚えることの方が多いのですが、それでも若干考える問題もあります。苦手な生徒が多いのが方角です。社会と違って上が北という常識が通用しません。透明半球での方角や北極側から見た方角とか、さらに場所によって違う東西南北を理解しなければなりません。
はたして理解してくれたでしょうか。この後問題演習を繰り返しながら定着させたいと思います。
数学は相似からの面積比とか体積比です。一見図形の問題ですが、ほぼ計算問題です。
比例式は小学生で出てきて中１でも登場。中１では小学生とは違う解き方を習うため画像のような問題でも、内項の積＝外項の積 で解くことに慣れてしまっています。ただその場合でもなるべく簡単に解が求められるような方法を教えました。こういう細かいことは動画とか問題集の解答では分かりません。塾に来ている人だけが知ることのできる解き方というのもあるのです。（それを教えられるかどうかは教える人にもよりますが）
次回は円周角の定理で、最後の最後に残っている大物＝三平方の定理は来週入れるでしょうか。前に５年生と６年生の教科書のバランスが悪いと書きましたが、中２と中３にも同じことが言えます。中３は内容が多すぎます。一部中２に移動してもいいくらいです。ちなみに今中３で学習している相似と円周角の定理は以前（といっても相当以前）は中２の内容でした。これが中２に戻ってくれれば中３はもう少し余裕を持てるのですが。
今日は水曜日で５年生と中２の授業。
５年生は算数の授業です。ここ数年のうちの塾はなぜか綾瀬小の生徒が多い傾向があります。去年の６年生は半数以上が綾瀬小で、今年の６年生も５年生も気づけば半数以上が綾瀬小です。学校の規模としては綾瀬小が一番小さい（１学年２クラス or ３クラス）のに、どうしてでしょう。一つには綾瀬小の近くには小学生向けの塾が少ないというのがあるのかも知れません。あとは元塾生の弟妹として兄弟姉妹そろって同じ塾にというパターンも非常に多くなっています。個人的には一番近い東小の生徒がもっと来てくれたらなあと思いますが、結局みなさん戸塚中に行くのですから、どの小学校の生徒でも来て良かったと思ってもらえるように授業を行います。
算数は速さを終わらせて図形の面積になりました。５年生の算数は覚える内容が多すぎます。逆に６年生はもうこの時期ほとんど教科書の内容は終わっています。５年と６年の学習内容のバランスが悪すぎます。もう少し実態を反映した内容にしてほしいものです。
さてうちの塾生（小学生）の学力はと言うと、例年通りというか算数が非常に心配です。塾は週１日（２時間）で学校の授業の方が何倍も多く、学校で習っているはずなのにどうにも計算が怪しい生徒が何人もいます。だから塾に来ているという生徒もいるでしょうから、なんとか少しでも算数ができるようにしていきたいと考えています。
そのためには勉強に対して少しでも積極的になってもらう必要があります。小学生でも中学生でも点数がいい生徒とそうでない生徒の違いははっきりしています。
１ 宿題はきちんとやる。分からなかったら調べてでも聞いてでもやる。
２ テストで間違えたら、必ず直す。分からなかったら聞く。
３ 文字は丁寧に書く。
細かいことをいえばいろいろあるでしょうが実際のところ、このくらいの違いしかありません。点数が取れている生徒は上のことをしっかりやっています。逆に点数が伸びない、勉強が分からないと言う生徒は
１ 宿題はやらない。やっても適当。誰かのを写す。親にやってもらう。
２ テストで間違えても放置。だから同じ問題が出ても永久に解けない。
３ 文字が雑。答案が読めないという不利だけでなく自分でも読めない。
これでは差がつくのは必然です。ということでこうならないように、小学生のうちから鍛えているつもりです。その結果私の言うことをちゃんと聞いてくれている生徒は中学になる頃にはだいぶまともになります。ただ放置している時間が長ければ長いほど一朝一夕にはいきません。逆に小学生のうちからしっかり勉強する習慣がついている生徒は中学ではかなり優秀な成績を収めています。当たり前ですがしっかり努力している生徒ほど結果もよくなります。楽して成績が上がるような魔法はありません。
夜は中学２年生。期末の結果も書いてもらいました。後ほど掲載したいと思います。期末が終わって一段落ですが次の学年末に向けて授業は進めます。今日は国語と理科を行いました。うちの塾では普段は国語はあまり時間をかけません。が、知識が必要な古文と文法だけはしっかり説明します。生徒に聞くと今学校では動詞の活用とかなんとか（曖昧な言い方）をやっているということなので、そのあたりを説明しました。
用言の説明から、動詞の活用の種類、活用形、音便など。とてもじゃありませんが１日で終わる内容ではありません。ただ説明するだけなら終わるかも知れませんが、うちの塾の場合すべての教科、説明だけで終わるということはありません。それなら今はやりの動画を見るだけの授業と変わりません。説明しながら、質問しながら、質問受けながら、塾生の顔色を見て理解度を確認しながら、となるとそれなりに時間がかかります。こういうのは一方的な動画授業では無理ですからね。
理科は電流の続きを学習しました。国語に時間を取られすぎたので少しだけ電力について。戸塚中の理科は１分野と２分野に分れていて２分野はもうほとんどの内容が終わっているはずです。３学期はどうなるのでしょうか。
恒例の放置期間もそろそろ終了したいと思います。せっかくスマホでも投稿できるようになったのでこれはスマホから。PCでは打てない絵文字もいれてみます。📱⚽🌃✨
ただ、いざ文字を入力してみると意外と重い。それにスマホで文字を打つのに慣れていないので入力ミスが多い。塾生と違ってフリック入力が半分くらいしかできないのです。イ段とエ段が←か→かで悩みます。あと、『ん』とか『を』で悩みます。
さて塾生には内緒で更新していますが、結構読んでいる生徒がいて驚きました。前の投稿についても色々と質問されました。また、他の生徒は一言『長いです！』と(笑)
確かにスマホで見ると長文ですね。私は今までPCで入力してPCで見ていたのでたいして思いませんでしたが、スマホだとこの程度でも長い部類ですか。まあ長文だと打つのに時間もかかるし校正にも時間がかかります。こう見えて校正はちゃんとやっています。塾の人間が書く文章で間違いだらけだと、はっきり言ってみっともないです。
ということで期末も終わって日本戦も終わってやや時間ができたので、ボチボチ書きたいと思います。かと言って精神論とかありきたりの教育論は好きではないので、日頃の塾のことが中心となると思いますので、よろしくお願いいたします😌
今日は埼玉県民の日ということで小中学校はお休みです。が、塾は毎年普通に授業を行っています。授業は中３だけですが、テスト前ということでずっと教材作りをしていました。いつもの理科と社会のスペシャル秘密兵器です。大袈裟でなくこれのおかげで塾生の理科と社会の得点は以前より大幅に上がっていると思います。
なんとか今日中に中３の分は作り終えました。授業は数学と国語と社会を行いました。数学は範囲の内容はすでに終わっているので、相似の復習問題。国語はふだんならテスト対策は塾ではあまり行いませんが今回は知識が必要な古文(和歌、おくの細道)のためいろいろと説明しながら問題を解かせました。社会は数学と同じく範囲は終わっているため先には進まずテスト対策です。
テスト前に学校に行くのはあと６回のはずで、その度に全教科授業があるわけではないのでひょっとしたら範囲が狭くなるかもしれません。今のところ理科と国語が怪しいです。まあ変わったら変わったでいくらでも対応できるので大丈夫です。
さて、中３の授業が終わって今日は北辰の締切なので、その作業をしようとしてふと携帯に目をやるとLINEの通知に懐かしい名前が。今から塾行ってもいいですか？と。数年おきに来ている元塾生のIさんでした。当塾の11期生でちょうど10年前の中３生です。
これから事務作業ですがせっかくLINE送ってくれたのですから断る理由はありません。それに過去の実績からいって一人で来ることはなくおそらくだれかと一緒に来るでしょう。楽しみにすることにしてあえてLINEでは聞きませんでした。そしたら案の定一人ではなく11期生の４人で来てくれました。
このうちの二人はちょうど一年前に来ていて、別の一人は二年くらい前に来ていて、さらにもう一人も二年くらい前かなと思って聞いてみたらもう四年以上前だったそうです。いずれにしても見た瞬間に全員誰だ分かりました。もう中学の時の友達と会うこともほとんどないそうですが、こうして10年前に通っていた塾を思い出して来てくれるのは大変嬉しいことです！
今は中学生どころか小学生もスマホを持っている生徒が多くなりましたが、この元塾生たちは中１のときに東日本大震災があった学年で、中学の時にはまだスマホは普及していなかった世代です。当然LINEもない時代ですから連絡を取る手段も限られます。塾を修了したあとも顔を出してくれた元塾生にはLINEを教えてもらいました。でもまあよく削除しないで残していてくれましたね。
帰り際にまた来ますと言って塾をあとにしました。これが社交辞令でなく本当に来るのがいいところです。
どうやらスマホでも書き込めるようです。パソコンと違いスマホで文字を打つのに慣れていないので誤字脱字あるかも知れませんが、ご容赦くださいませ。こう見えて私は今までのブログは一応校正もして、誤字脱字ないように気を付けているつもりでした。塾のブログでそういうのはみっともないですからね。
ただスマホで書くとなると慣れるまではミスを連発するかもしれません。スマホだと変換にパソコンではほぼ現れない絵文字が出てきます。例えば①📱 ②🐱 ③💯 こういうのはどう表示されるのでしょうか。スマホでブログ書いている人には今さらかよと思われるかも知れませんが気になります。
さてタイトルの件です。このブログ最近数日おきにスパムコメントが送られてきます。私が承認せずに削除しているので公開はされませんが、IPアドレスをブラックリストに入れても次から次に侵入してきて困ったものです。
また、すでに更新しなくなって２年近くなる旧ホームページのブログにも100近くのスパムがありました。まあ消すのに１分もかかりませんが、誰も見ない昔のブログに送信するとか無駄な努力ですね。その努力を他のことにいかしてほしいものです。
ちょっと書き込みテストです。今までこのブログはすべて自宅または塾のパソコンから書き込んでいました。これをスマホからでもできないかと、今スマホでログインして書き込んでいます。
自宅ではソファーの上でだらだらしていることが多くなかなかパソコンに向かうのは一苦労なのです。スマホでできるならゴロゴロしながらでもできるかなと思ったのです。
数字とか細かいものはパソコンを使い、文字中心ならスマホでいけるでしょうか。
中間テストが終了し１週間が経ちました。テストも概ね返ってきたようで、中１と中３はすでに個表ももらったようです。ということで中間テストで頑張った生徒を掲載します。８０点以上だとかなりの人数になるので１学期期末同様８５点以上にします。
国語
Ｓさん 戸塚中１年 ９５点
Ｏさん 戸塚中１年 ９４点
Ｆさん 戸塚中３年 ９３点
Ｋさん 戸塚中３年 ９１点
Ｗさん 戸塚中１年 ８９点
Ｗくん 戸塚中１年 ８９点
Ｋさん 戸塚中３年 ８８点
Ｉさん 戸塚中１年 ８８点
Ｓさん 戸塚中３年 ８５点
Ｙくん 戸塚中１年 ８５点
数学
Ｓさん 戸塚中３年 ９８点
Ｋさん 戸塚中２年 ９６点
Ｎくん 戸塚中３年 ８８点
Ｔさん 戸塚中３年 ８７点
Ｓさん 戸塚中１年 ８７点
Ｗさん 戸塚中１年 ８５点
英語
Ｓさん 戸塚中３年 ９６点
Ｋさん 戸塚中２年 ９４点
Ｏさん 戸塚中１年 ９４点
Ｆさん 戸塚中３年 ９１点
Ｏさん 戸塚中２年 ８９点
Ｋさん 戸塚中３年 ８７点
Ａさん 戸塚中１年 ８６点
社会
Ｓさん 戸塚中３年 ９６点
Ｆさん 戸塚中３年 ９４点
Ｓさん 戸塚中１年 ９３点
Ｙくん 戸塚中１年 ９３点
Ｔさん 戸塚中３年 ９２点
Ｎくん 戸塚中３年 ９１点
Ｙさん 戸塚中３年 ９１点
Ｋさん 戸塚中２年 ９１点
Ｆくん 戸塚中３年 ９０点
Ｏさん 戸塚中２年 ９０点
Ｏさん 戸塚中２年 ９０点
Ｉくん 戸塚中２年 ９０点
Ｋさん 戸塚中３年 ８８点
Ｋくん 戸塚中２年 ８８点
Ｏさん 戸塚中１年 ８７点
Ｏさん 戸塚中３年 ８６点
理科
Ｙさん 戸塚中３年 ９９点
Ｓさん 戸塚中３年 ９７点
Ｏさん 戸塚中２年 ９７点
Ｎくん 戸塚中３年 ９６点
Ｆくん 戸塚中３年 ９４点
Ｔさん 戸塚中３年 ９３点
Ｋさん 戸塚中２年 ９３点
Ｋさん 戸塚中３年 ９２点
Ｗさん 戸塚中１年 ９２点
Ｈさん 戸塚中３年 ９１点
Ｏさん 戸塚中１年 ９１点
Ｉくん 戸塚中１年 ９０点
Ｅさん 戸塚中１年 ９０点
Ａさん 戸塚中１年 ８９点
Ｓさん 戸塚中１年 ８９点
Ｆさん 戸塚中３年 ８８点
Ｓくん 戸塚中２年 ８７点
Ｙくん 戸塚中１年 ８７点
Ｗくん 戸塚中１年 ８７点
Ｏさん 戸塚中３年 ８６点
Ｙさん 戸塚中１年 ８６点
Ｏさん 戸塚中２年 ８５点
毎度の注釈ですが、当塾は戸塚中限定の学習塾で１学年１０数名の小規模塾です。塾長が塾生全員に全教科教えています。どの教科もがんばってくれましたが、特に理科はすさまじく塾生の半数以上が上の一覧に登場しました。せっかくですから５教科総合も。同じく得点率８５％以上で。
５教科
Ｓさん 戸塚中３年 ４７２点
Ｋさん 戸塚中２年 ４５７点
Ｓさん 戸塚中１年 ４４１点
Ｏさん 戸塚中１年 ４４０点
Ｋさん 戸塚中３年 ４３２点
Ｎくん 戸塚中３年 ４３２点
Ｆさん 戸塚中３年 ４３０点
Ｗさん 戸塚中１年 ４２５点
現在、中１と中３のみ個表が渡されています。中２もそろったらまとめて掲載したいと思います。中１は塾生の５教科平均が３７０点ちょいでこれは学校の平均点より６０点以上上回っていました。この学年、小学生の頃から私に何度もダメ出しをされておりいまだに数学ではいろいろと言われていますが、思った以上に頑張っているようです。しかし安心するといつ学校の平均以下になるか分からない学年です。これからもやや厳しめにいきたいと思います。
中３の塾生平均はもう少しで４００点というこの時期としてはかなりの高得点でした。これは学校の平均点と比べて７０点以上上回っています。国語と社会と理科の塾生平均が８０点を超えていました。中３としては異例の得点です。理科に至ってはもう少しで９０点です。
今回の中間テスト、塾生の得点は中１も中２も中３も理科が一番高くいずれの学年も平均８０点を超えていました。もちろん学校の平均がこんなに高いわけではありません。そういえば先週戻ってきた北辰テストの塾内平均も理科が一番高く、最近理科の調子がいいようです。ちなみに先日戻ってきた北辰テスト（第５回）の理科の塾内最高点は９８点で偏差値７４を超えていました。塾に来る資料集には男女別にデータが載っていましたが、この生徒は理科の県内順位で１１位でした。すごい！ ただ中３は上の表にもあるように塾生の半数以上が中間テストで９０点を超えており塾生みんなが頑張っていることが分かります。
川口市では昨年度の教科書改訂に伴い全中学の英語で５ラウンドシステムというのが開始されました。横浜の中高一貫校が採用して効果があったらしく、数年前に熊谷市の全中学校も始めこれに川口市も追随した形です。このブログでも何度か取り上げましたが、はたして成果は出ているのでしょうか？ それとも１年や２年では簡単に現れないのでしょうか。
５ラウンドシステムの内容については説明を書くと長くなるので各自検索してください。基本的に光村の教科書に合わせたもので、ご丁寧に光村図書からは学校向けに５ラウンドシステム用の教材も販売されています。もちろんこれで効果が出ればいいのですが。ただ、学校や塾関係者はご存じかと思いますが光村と言えば国語のイメージが強すぎます。英語ではかなりマイナーな会社です。英語と言えばほとんどが東京書籍（NEW HORIZON)か開隆堂(Sunshine)か三省堂(NEW CROWN)です。
埼玉県でも光村を使っているのは今回から採用された川口市と以前から使っている熊谷市など一部です。中身はというと今までの教科書と比べると非常に使いづらいというのが第一印象です。５ラウンドシステムに合わせて作ってあるのだから今までの使い方では無理があるのは当然でしょう。複数の教材会社の営業の人から聞いた話でも、この５ラウンドシステムに対する評価は現状厳しいものがあるようです。まあ慣れたら評価も上向くかもしれません。
先に採用した熊谷の評判を全くと言っていいほど聞きません。中の人（教科書会社、教育委員会関係者）は成果をアピールしますが、はたしてどうなのでしょうか。客観的な指標として毎年埼玉県で実施されている学力テストの得点が公表されているので調べてみました。本当にアピールするほど熊谷の中学生の英語力が上がっていれば得点も平均よりずば抜けていいはずです。川口市にも期待ができます。
毎年４月～５月実施なので英語は中２と中３のみです。まずは中２を見てみます。
（出典：埼玉県教育委員会）
平成27年 県平均 70.1 熊谷平均 71.6
平成28年 県平均 58.2 熊谷平均 60.0
平成29年 県平均 59.7 熊谷平均 58.4
平成30年 県平均 65.4 熊谷平均 63.6
令和元年 県平均 56.3 熊谷平均 54.2
令和２年 県平均 57.3 熊谷平均 57.4
令和３年 県平均 62.6 熊谷平均 61.7
最初の２年は平均より高いのですが、熊谷市の全中学で５ラウンドシステムが始まったのは平成28年です。つまりテストの結果に表れるのは早くとも平成29年。そこで平成29年以降を見ると軒並み県の平均以下です。令和2年が唯一0.1点だけ上回っています。
つづいて中３も見てみます。
平成27年 県平均 66.0 熊谷平均 67.3
平成28年 県平均 59.2 熊谷平均 60.7
平成29年 県平均 55.3 熊谷平均 56.4
平成30年 県平均 58.5 熊谷平均 56.7
令和元年 県平均 55.8 熊谷平均 55.7
令和２年 県平均 55.7 熊谷平均 56.2
令和３年 県平均 60.0 熊谷平均 59.3
こちらも取り組みが結果に表れるはずの平成29年以降でみても特別にすばらしいという数字ではありません。やはり効果があると言われたら、平均で10点くらいは高くないとなんとも実感がわきません。少なくともペーパーテストでは効果はほとんど見られないと考えるのが妥当ではないでしょうか。ひょっとしたらスピーキングに極めて効果があるのかもしれませんが、それは数値として確認することはできません。点数ではない部分で力がついていると言われたら、判断のしようがありません。
最初に始めた横浜の中学生に効果があったのは理由があります。この学校は公立ですが中高一貫で中学受験をしている中学生です。高校の進路実績をみても国公立をはじめ難関大学に何人も合格するような学校です。つまりこの時点で普通の公立中学生とは基礎学力が違います。中高一貫ということで高校受験も考える必要がなく、英語の履修時間も普通の公立中学よりは何時間も多いのです。そのあたりを考慮せず、あの学校でできたからうちでもできると考えたとしたら発想が安易すぎるのではないでしょうか。そもそも普通の公立中の１年と言えばアルファベットや単語すら怪しい生徒も多くいます。さらに履修時間も少ないのに同じ成果を期待するのは酷というものです。
川口の結果も今年くらいからボチボチ分かるはずです。ただ先生たちも試行錯誤でしょうからもう少し長い目で見た方がいいのでしょうか。先ほども書いたように少なくともペーパーテスト向きではないと思います。これが何十年も先の英語教育を見越してのものだったら四の五の言わずに歓迎したいところです。
２０年くらい前に全国的に広がって小学校の授業や自習でも取り上げられた百マス計算とは違って、こちらはそれほど流行の兆しを見せているというわけではありません。これが広がるかどうかは現場の先生たちと生徒たちにかかっています。もちろん提唱している光村の教材にも。